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重新思考反馈：将力量转移给学生
我们知道反馈很重要。我想到了我成长的所有方式，因为我的学生，我的丈夫，我的编辑以及许多其他人都不愿与我分享他们的智慧。有时它会刺痛。有时它坐在我的脑海中，等待正确的时机。有时，它会改变一切。 ……继续阅读重新思考反馈：将力量转移给学生
来源:Pernille Ripp我们知道反馈很重要。我想到了我成长的所有方式，因为我的学生，我的丈夫，我的编辑以及许多其他人都不愿与我分享他们的智慧。有时它会刺痛。有时它坐在我的脑海中，等待正确的时机。有时，它会改变一切。
，但是，当涉及到学生时，我们通常表现得好像反馈是对他们所做的，而不是与他们一起做的事情。我们花费数小时写评论，绕行错误，建议修订。但是，学生实际上多久使用一次？我们的反馈多久比指导更像判断？
做 使用也许是时候重新考虑谁给出反馈，给出的方式以及为什么它至关重要的时候了。也许我们可以以实际适合孩子的方式来改变反馈惯例，而不必为我们的盘子添加更多。这是四个转变，使学生负责自己的成长。
1。抛弃仅教师的反馈模型
我们不应该是唯一提供反馈的人。实际上，我们可能是最糟糕的 - 太过匆忙，太通用了，过于专注于我们认为重要的事情，而不是他们关心的东西。
💡新想法：如果学生从同龄人，年轻的学生，现实世界的受众甚至AI工具中获得更多反馈，以及我们的少呢？
新想法：👉尝试以下：
尝试以下操作：- 让学生与年轻班级分享他们的写作。当他们意识到一年级学生是他们的听众时，他们将简化，澄清和修改的速度很快。我已经通过演讲甚至是我们的非小说图画书单位来改变了整个过程。有用什么有用？缺少什么？创建一个“反馈投资组合”，学生收集和分析收到的所有反馈（不仅是您的反馈）并确定值得采取的行动。