新的AP计算机科学课程推动了代表性不足的学生的参与
提供计算概念课程有助于女性，黑人和西班牙裔学生之间的四倍AP计算机科学考试参与。
来源:斯坦福新闻为了让更多的美国高中学生参与计算机科学，大学委员会在2016年推出了新的高级安排（AP）课程：计算机科学原理，探讨了技术和计算方面的一系列主题，与原始AP课程的严格关注的编程技能相反。
计算机科学原理斯坦福大学研究人员的一项新研究，分析了替代课程开始之前和之后参加AP计算机科学考试的学生的变化，显示了对课程的访问与参与的急剧增长之间的直接联系，传统上代表性不足的学生的大幅度增加。
研究研究中的学校开始提供CS原则后，参加AP计算机科学考试的学生数量总体上比三倍。对女性，黑人或西班牙裔学生的考试数量超过了四倍。
更重要的是，采用新课程的学校扩大了AP计算机科学的参与，而没有使学生脱离原始的，以编程为中心的课程。进入较新课程的访问似乎也具有溢出效应，从而增加了学生参与其他AP主题。
“计算机科学教育在许多层面上都很有价值，为学生提供了一系列适用于无数领域的技能，”斯坦福大学教育研究生院教育数据科学博士生Daniela Ganelin说，他与GSE教育教育教授Thomas S. Dee合作。 “总体上，尤其是AI的计算现在是如此的影响力，对于学生来说，了解它很重要，以便他们可以理解它，负责任地使用它，并成为指导其在职业生涯中转型的一部分。”
Daniela Ganelin Thomas S. Dee 国家科学院的会议录， 。 胡佛机构 斯坦福经济政策研究所 约翰·W·加德纳青年及其社区中心