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超越标签：我的学生教我刻板印象
教育工作者并不总是能够完全控制课程或班级规模。我们有能力检查刻板印象是否是一种沉默的危险，可能会影响我们的教学方式和学习知识。我们自己，我们可能会被学生判断我们的专业人士的学生同样刻板印象。
来源:教育工作者之间概述：
心理学讲师面对自己的偏见，并发现了倾听学生故事的变革力量。
教育工作者并不总是能够完全控制课程或班级规模。我们有能力检查刻板印象是否是一种沉默的危险，可能会影响我们的教学方式和学习知识。我们自己，我们可能会被学生刻板印象，这些学生可能会根据我们的年龄，种族和性别来判断我们的专业价值。
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第一天：我担任心理学讲师的第一天。我渴望教授空荡荡的巢穴，康复的瘾君子，祖母，前赫尔的天使以及来自外国国家的人，有着伟大的梦想和古怪的英语命令。
我看着并听了分享讽刺笑话的学生，讲述了那些“甚至不会说英语”的学生，他的四个字母的词汇可能会出现在实习中，那些在讲座期间偷走了手机的人，还有很少的人出现了。当我得出有关他们的信念，价值观和能力的结论时，很快就刻画了假定的赢家和失败者，这仅仅是基于他们的课堂行为。
当我审查英语论文并得知一名怀孕的学生不得不将她的孩子分娩后，我的确畏缩了一下。我读到一名19岁的牙买加女孩在学校舞后如何被男友和他的伙伴绑架。从聚会上回到家乡的学生发现他的母亲跌倒在墙上，头部从头部受伤，手中仍然温暖。
他们的期末考试 - 一个问题 - 使他们喘着粗气。
您在这堂课上学到了什么？
他们的答复让我喘着粗气。
me塞缪尔（Samuel）是一个前进的天使，他吹嘘在电梯里做爱，他写道：“我没有
什么刻板印象的危险