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过度劳累和人手不足：特殊教育教师向人工智能寻求帮助
A fast-growing number of special educators nationwide are using AI to create customized education plans. Despite the risks, some research shows it could improve the quality of teachers' work.
来源:KQED | MindShift多年来，全国各地的学校一直在招聘和留住特殊教育工作者方面遇到困难。在 2024-25 学年，45 个州报告称特殊教育教师短缺，而且在主要为低收入学生服务的学校（如 Riverview）中，员工流动率更严重。
一些特殊教育工作者表示，让他们感到工作过度的部分原因是在常规教学职责之外还需要法律规定的文书工作。阿塞布是全国越来越多使用人工智能来帮助加快文书工作的教师之一，包括编写个性化教育计划（IEP）。教育工作者和家庭保存这些详细的文件，概述学生在学校实现这些目标所需的目标和服务。
根据无党派民主与技术中心 (CDT) 最近的一项调查，全国接受调查的特殊教育教师中有 57% 表示，他们在 2024-25 学年使用人工智能帮助学生制定个性化计划。这比上一学年的 39% 有所上升。
除了调查结果外，CDT 还警告了使用人工智能的隐私、法律和道德风险。然而，包括弗吉尼亚大学 (UVA) 和中佛罗里达大学 (UCF) 在内的其他研究表明，如果使用得当，人工智能可以帮助特殊教育教师制定与教师单独制定的 IEP 相同或更高的质量。
节省的时间也能让学生受益。 “残疾学生与老师面对面的时间越多，通常会为他们带来更好的结果，无论是在教育方面还是在功能方面，都是全面的，”UCF 研究员兼教授奥利维亚·科尔曼 (Olivia Coleman) 说，他一直在研究人工智能在特殊教育中的作用。
什么是 IEP 以及它们为何重要
每个 IEP 都包含根据每个学生当前需求量身定制的年度目标，但重要的是，“还有你希望他们在明年实现的目标，”科尔曼在 UVA 的研究合作伙伴 Danielle Waterfield 说。
然后是人工智能。