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意见：多样化的特殊教育教师劳动力可以使美国学校受益
颜色的老师会对所有学生，包括残疾人的学生产生积极影响。然而，特殊教育老师的劳动力绝大多数是白人。在我们最近的研究中，我们发现特殊教育教师人口统计学并没有跟上学生群体的变化。 2012年，约80％的美国公立学校教师是白人，包括[…]
来源:The 74在我们最近的研究中，我们发现特殊教育教师人口统计学并没有跟上学生群体的变化。
不保持节奏2012年，约80％的美国公立学校教师是白人，其中约80％的特殊教育老师，而不到20％的有色人种。相比之下，在同年，有色学生占被诊断为残疾的学生的47％。
80％的特殊教育教师在我们最近的研究中，我们检查了这些数字是否发生了变化。分析在教师劳动力上的多个国家数据集时，我们发现特殊教育教师的比例是静态的，即使学生群体迅速变得越来越多样化。
特殊教育教师的比例因此，随着时间的推移，特殊教育教师的劳动力实际上变得越来越不对学生群体的代表。具体来说，2012年，有色人种的16.5％是有色人种，而2021年为17.1％。在同一跨度中，有色学生的残疾学生份额从2012年的47.3％上升到2021年的53.9％。
变得不那么代表性实际上，要使特殊教育教师的劳动力成为学生群体的代表，美国学校将需要将特殊教育教师的数量增加三倍。
作为学习教师招聘，保留和教师工作条件的学者，我们担心这种差异会影响学生接受的教育质量。
学习的学者 教师招聘和保留 教师工作条件 教育质量为什么多元化的教师劳动力很重要？
对于有色人种的孩子，研究很明确：有色人种的教师平均比白人老师更有效地为有色学生提供积极的教育经验和成果，包括残疾有色人种。
研究很清楚 平均 残疾有色学生 更有可能参加大学