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等级膨胀有两种类型。学生的学习和收入面临风险
分数稍微膨胀有什么坏处？毕竟孩子们开心就好。父母很自豪。管理人员也很满意，越来越多的学生在毕业方面取得了进步。当然，如果学生没有完全掌握某堂课的内容，他们可能很难在下一堂课上取得成功。一旦他们 [...]
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分数稍微膨胀有什么坏处？毕竟孩子们开心就好。父母很自豪。管理人员也很满意，越来越多的学生在毕业方面取得了进步。
当然，如果学生没有完全掌握某堂课的内容，他们可能很难在下一堂课上取得成功。一旦他们毕业，他们就可以进入劳动力市场，所知道的知识比其他情况下要少一些。
各年级的教育工作者一直在对那些没有做好充分准备以在课堂上取得成功的学生发出警报。他们被迫调整任务并降低标准。
但很难量化分数膨胀的长期影响。
现在，德克萨斯州经济学家杰弗里·丹宁 (Jeffrey Denning) 的一篇新研究论文将这种联系联系起来：他的团队发现，成绩膨胀实际上确实导致学生在学校学到的东西少了一些。而且，当面临较低评分标准的学生进入劳动力市场时，他们的收入确实比那些不得不应对更严格评分标准的同龄人少一点。
很长一段时间以来，所有人都知道分数膨胀正在发生。丹宁的论文引用了国家教育统计中心的调查证据，显示自 20 世纪 80 年代中期以来，高中平均成绩点上升了 0.48 分。大学平均绩点 (GPA) 几乎同样上涨。
事实证明，两者的效果相反。及格分数通胀可以让学生受益，因为通过降低退学风险，他们更有可能留在学校，更少可能被阻止，更有可能从高中毕业。重要的是，这种类型的分数膨胀似乎并没有损害学业成绩。
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