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意见：我们询问学生他们需要什么。然后我们围绕答案构建
作为教育工作者，我们花了很多时间讨论我们认为重要的事情。出席。毕业率。考试成绩。是的，这些事情很重要。但在他们取得进步之前，学生们必须相信学校是他们所属的地方。今年，一名学生告诉我：“我放弃了自己，因为 [...]
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作为教育工作者，我们花了很多时间讨论我们认为重要的事情。出席。毕业率。考试成绩。是的，这些事情很重要。但在他们取得进步之前，学生们必须相信学校是他们所属的地方。
今年，一名学生告诉我：“我放弃了自己，因为学校不适合我。直到我进入中央海岸高中，我才看到自己可以做更多事情，甚至上大学。”
在加州蒙特利湾半岛的一所另类教育学校 CCHS，我们的许多学生来到这里时不仅仅背着一个背包。他们带有创伤。他们带着焦虑。他们患有抑郁症。我们的一些学生是无人陪伴的未成年人，面临着住房不安全的问题。睡在车里。住在避难所里。和朋友住在一起，或者不知道他们那天晚上会睡在哪里。
很多时候，面对这些挑战的学生都是通过他们的行为而不是他们的环境来看待的。他们被赶出教室。暂停。排除。被忽略了。
当我们的学生到达 CCHS 时，他们已经花了很多年的时间被告知他们不是什么。动力不够。不够聪明。注意力不够集中。很少有人问学生他们的优势、兴趣或目标。
在 2025-26 学年，CCHS 开始了作为社区学校的第一年，我们获得的赠款资金使我们能够为校园里的学生提供更多的服务和支持。它让我们有机会围绕一个问题重新设计我们的学校：如果我们不再要求学生适应学校，而是开始建设一所适合学生的学校，结果会怎样？
然后，我们围绕这个答案设计了一所学校。
这就是我们听到的。学生想要与成年人建立关系。他们想要与他们的未来相关的机会。当生活变得困难时，他们需要支持。他们的反馈促使我们重新考虑学校。
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