详细内容或原文请订阅后点击阅览
在农村地区，教育工作者的人工智能资源稀缺
尽管面临挑战，教师们相信人工智能可以拓宽学生的视野。
来源:EdSurge专业发展对于确保教师能够有效地运用人工智能发挥作用至关重要。但德克萨斯理工大学最近的一项研究发现，农村学校可能不容易获得围绕人工智能的专业发展。
“资源有限。我们的农村教育工作者没有得到太多支持，”该研究的合著者 Nikkolina Prueitt 说道。为了让农村学校充分利用人工智能，“我们需要建立知识库。”
缩小差距
人工智能有潜力为农村教师提供教学动力。它可以提供教学支持，“比如创建差异化教学、调整课程、起草个性化教育计划，”普鲁伊特说。
肯塔基州东部一所 Title I 学校派克维尔小学的小学教师阿曼达·罗宾逊 (Amanda Robinson) 表示，人工智能可以扩大农村学生对世界的了解。 “人工智能打开了学生的视野。”
在农村社区，人工智能可以让学生“在社区之外体验新的学习”，北亚利桑那大学教育技术和创新主任 LeeAnn Lindsey 博士说。但她认为农村学校难以发挥这种潜力，部分原因是缺乏内部专业知识。 “我们的大城市和郊区学区都有技术集成教练，他们在过去三年里一直致力于人工智能工作，”她说。 “农村学区通常不会。”
为了帮助缩小差距，北亚利桑那州去年秋天领导了一项合作项目，在该州的三个农村学区提供有关人工智能的 PD 课程。每个学区都派出了负责人、一名教学领导和三名任课教师，接受为期两个半月的培训。
这是以行动为导向的产品开发。 “他们确定了自己想要解决的课堂实践问题。其中一些人着眼于写作技巧，一些人着眼于学生的参与度，一些人着眼于课程的相关性，”林赛说。
建立 AI PD 工作