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小学高年级写作教学的 7 个行之有效的策略
当您选择基于既定技能并支持所有学生需求的策略时，小学高年级的写作教学会更加简单。
来源:Teachers Pay Teachers | Educational 博客 For Teachers到三年级，学生已经学习了基本的句子结构、校对的基础知识以及如何使他们的写作更具描述性。现在是时候让他们将这些技能运用到更复杂的作业中，最重要的是，让他们知道写作可以很有趣！
那么你们如何教三到六年级的写作呢？我们请专家老师权衡他们在小学高年级写作教学的最佳策略。利用他们的技巧和一系列无需准备的高质量教学资源，让您和您的年轻作家的写作教学变得简单而有趣。
1. 将基本技能折叠成复杂结构
一旦高年级学生了解了写作基础知识，就可以在更高级的写作中使用这些技能了。继续利用 CCSS 策略教授写作技能，包括策略性重复和增加学生已经掌握的技能的复杂性。然后添加有趣的复习活动（如拼写比赛游戏）！
教师提示
将流程分解为小的、可见的技能，例如编写强有力的钩子、引用证据、使用过渡。另外，给他们开头的句子。这些工具可以帮助学生在开始学习时不会因自信心的增强而感到不知所措。
— 来自 OverthinkerTeacher 的 Sara
首先，确保班上的每个学生都能写出一个完整的句子（并且也能说出句子的各个部分！）。然后，他们可以在继续阅读整个段落之前，用过渡词或协调连词连接两个句子。然后是两段和三段回应的时候了——很快，就是一篇五段文章。
如何写段落：隔壁老师提示的3、4、5年级数字写作课程
年级：3-8
科目：英语语言艺术、写作说明文
标准：CCSS W.3.2、2a、2b、2c、2d； 4.2, 2a, 2b, 2c, 2e' 5.2, 2a, 2b, 2c, 2e, 2a, 2b, 2c, 2f
三、四、五年级语法锚图表和差异化笔记写作捆绑包，作者：Blooming with Blake
年级：3-6
年级：3-5