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回顾：关于写作教学的两个新的有用资源 - 和一个旧的
在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。这篇文章首次出现于 2016 年。本周，两个关于写作教学的新的有用资源出现了，我了解到了一个以前就存在的资源——但我只是没有 [...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。 这篇文章首次出现于 2016 年。
本周，两个关于写作教学的新的有用资源出现了，我了解到了一个以前已经存在的资源 - 但我只是不知道......
第一篇新文章是一篇优秀的文章，标题为“这是如何提高你的写作：来自吠叫错误树的 7 个简单的专家秘密”。它非常容易理解，我认为让学生阅读并做出回应会很棒——可以一次全部阅读，也可以在几天内分部分阅读。
旧文章是来自教育科学研究所What Works Clearinghouse的《教小学生成为有效作家》。这是一份基于多项研究的“实践指南”，这些研究已通过 What Works 工作人员的审核。
新作品是全新的——与昨天一样——中学生随附指南：教中学生有效写作。
我快速回顾了一下它，虽然我不认为很多老师会在其中发现任何特别新的东西，但为许多有效的写作老师使用的实践找到研究支持总是好的，我把自己算在这一类中。
以下是指南中对我来说很突出的一些实践，以及我在此博客上分享的与每一项相关的帖子、文章和资源的链接，以及我如何在课堂上应用它（您可以在《写作教学最佳帖子》中找到更多链接）：
* 使用 K-W-L 图表作为写作的预先规划练习（请参阅了解先验知识的重要性（以及如何激活它）的最佳资源）
* 剖析写作提示的策略（请参阅帮助学生回应写作提示）。
* 同行编辑（请参阅我们的 Edutopia 书《同行评审、共同核心和 ELLs》的摘录）。
* 撰写博客评论（请参阅有关学生博客建议的最佳来源）。
* 模仿写作（参见“模仿写作”的价值）。