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我仍然认为中级和高级英语教师应该考虑从根本上重新设计他们的课程
我之前写过几篇文章，建议在人工智能时代，中学中级和高级 ELL 的 ELL 教师应该认真考虑重新设计他们的课程（请参阅先进技术是否意味着中学 ELL 课程应该彻底重组？和我真的认为中学 ELL 教师应该考虑彻底重组课程，但是 [...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客我之前写过几篇文章，建议在人工智能时代，中学中级和高级 ELL 的 ELL 教师应该认真考虑重新设计他们的课程（请参阅先进技术是否意味着中学 ELL 课程应该彻底重组？我真的认为中学 ELL 教师应该考虑彻底重组课程，但我不确定是否是这样。
我的理由是，由于谷歌翻译（至少对于西班牙语）在这一点上非常好，能够用自己的母语良好地写作和阅读的学生可以轻松地使用它进行翻译。 鉴于此，在我看来，应该更加重视口语和听力技能，这对于英语的日常生活至关重要。
这个建议并不意味着我认为英语读写能力根本不被涵盖。 然而，我的印象是，在今天的许多美国高中，中级和高级课程中花在英语阅读和写作上的时间要多得多，而在口语和听力上的时间要少得多。 我建议这些得到“重新平衡”。
我在多个社交媒体网站上向 ELL 教育工作者提出了这个问题：
如果我是一名中级英语学习者，我会非常清楚为什么我需要努力发展我的口语和听力技能，以便在日常英语主导的环境中更好地发挥作用。但请帮助我理解，为什么在人工智能时代，既然我对如何用英语写作有了基本的了解，为什么我需要优先考虑成为一名更好的英语作家（假设我已经是我的母语的一个不错的作家）？
我认为为什么学生不应该使用人工智能为他们写作比为什么学生不应该使用人工智能为他们翻译（阅读和写作）更有说服力的论据有很多很多。
既然我已经清楚地阐述了我的立场，那么让我再提供一些区别。