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观点：我的学区如何重新考虑评估以帮助教师成长和进步
如果做得好，年度绩效评估可以成为专业成长的有力工具。评估是教职员工庆祝成就、确定和发展关键优势以及获得客观见解以缩小技能差距的时间。然而，大多数教师评估只是管理员待办事项清单上的另一个复选框和[…]
来源:The 74正确完成，年度绩效评估可能是专业增长的有力工具。评论是工作人员可以庆祝自己的成就，确定和发展关键优势并获得客观见解以弥合技能差距的时候。
但是，大多数教师评估只是管理员的待办事项列表上的另一个复选框，也是表格两边的人徒劳的课程。国家改革成功与高风险标准化测试分数和其他严格的定量措施相关，这是一项研究发现“对学生的成就或成就没有可检测的影响”。
对学生的成就或成就没有可检测的影响作为学校领导者重新想象教育，他们非常关注学生的成长。但是他们也必须（也许首先）重新考虑如何帮助教育者成长和改进。优先考虑教师的专业发展至关重要。教育工作者需要支持和指导，以增强他们的实践并受益于学生学习。管理员常常指出问题并洗手，希望教师在没有任何支持的情况下建造出路。
在我担任总监的东部汉考克学校，我们发现了一些关于传统评估过程的不舒服的真相。教师报告说，评估会引起焦虑，通常缺乏准确性并且无法促进专业成长。管理员发现该系统繁重，阻碍了真正的对话，集中于改进。
东部汉考克学校这不仅是实施问题；这是宏观水平和一对一实施中有缺陷的系统的症状，需要修复 - 不仅在印第安纳州小镇，而且在全国的学区中。
有缺陷的系统 全国学区