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我们不需要另一个英雄：如何修复学校领导
我们的教育系统有时过于依赖“英雄”。但每个英雄都有一个令人痛苦的起源故事《我们不需要另一个英雄：如何修复学校领导》一文首次出现在《学校周》上。
来源:Schools Week没有一个领导者能够在学校生活的所有领域都成为专家，而领导力三股指南试图消除这一信念，萨姆·汉森 (Sam Henson) 说。
领导力三股指导我们的教育体系有时过于依赖“英雄”。当然，我们都喜欢英雄——但从漫威到历史书，每一个英雄都有一个悲惨的起源故事。成本总是很高。
在教育领域，这种成本往往落在学校和信托领导者身上，因为社会期望他们成为超人；教育学、金融、人力资源、遗产管理等方面的专家。
这不公平，不明智，而且肯定不可持续。如果我们想要一个健康的体系，我们就需要停止假装英雄主义是可行的领导模式。
我最近听到一位才华横溢的校长谈到热爱自己的角色并在其中幸存下来。他们的秘密？拒绝成为“疲惫不堪的烈士”。
这句话体现了我们与学校业务领导力研究所以及学校和学院领导者协会（领导力三股）共同创建的指导精神。
这并不激进。许多蓬勃发展的组织已经以这种方式运作。但它确实挑战了该行业一些最根深蒂固的假设，即权力和专业知识应该真正位于何处。
无所不能的领导者神话
研究描绘了一幅非常清晰的图景：73% 的学校领导表示，工作量正在损害他们的心理健康。许多人感到自己的能力远远超出了他们的专业知识。
MAT 首席执行官告诉我们同样的事情：只有当人们了解他们的角色是什么和不是什么时，真正的文化变革才会发生。
问题不在于个别领导者，而在于他们。这是一种长期存在的信念，即一个人可以或应该做所有事情。
现代教育不是这样的。研究表明，主管和首席执行官常常很难将他们一直拥有的任务委派出去，而商业专业人士仍然无法参与他们的专业知识会产生巨大影响的决策。