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科学方法：不再仅仅用于科学
逻辑和推理方面的相同练习可以扩展到社会科学、人文学科等领域的作业。
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美国科学促进会 STEMM 教育与劳动力中心主任 Travis York 表示，学习科学方法为批判性思维、循证推理、元认知和决策技能提供了重要的训练基础，这些技能影响学生的跨学科教育。
“提出问题、调查、分析数据、得出结论、反思和修改的循环——‘反思和修改’部分非常重要，”他说。该中心名称中的 STEMM 代表“科学、技术、工程、数学和医学”。
科学方法和科学素养总体上可以培养思维习惯，例如如何提出问题、调查、解释结果和发现、得出合乎逻辑的结论以及接受修改——所有这些对于其他学科的成功都很重要，并将渗透到工作、公民参与等领域，约克说。
“科学方法让我们有机会拥有一个思维框架，”他说。
美国国家科学教学协会前任主席、宾夕法尼亚州希彭斯堡大学 STEM 教育项目硕士联席主任和教育教授 Christine Royce 同意提出问题和开发模型可以培养批判性思维能力。
“学生必须思考一个过程，利用他们所知道的知识，提出问题来了解更多信息，并以有助于回答最初问题的方式重新组织他们的思维，”她说。
约克说，这种探究周期不仅可以在 STEM 项目中启动，还可以在需要证据支持观点的社会研究论文或专注于为什么学生有某些个人信仰的英语论文中启动。
罗伊斯说，教师应该从视频剪辑或演示开始，激发学生的好奇心，以便他们从一开始就提出问题。