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三分之一的学前班教师在学校使用生成式人工智能
越来越多的学前班教师在课堂上使用生成式人工智能，并相信技术可以帮助进行虚拟实地考察并与......保持联系
来源:EdSurge一份新报告显示，在 K-12 年级的教育工作者中，学前班教师使用生成式人工智能的比例最少，但尽管缺乏指导，他们也开始更多地使用生成式人工智能。
根据非营利智库兰德公司的研究，29% 的学前班教师在课堂上使用生成式人工智能，尽管其中 20% 的教师每周使用次数少于一次。相比之下，69% 的高中教师使用生成式人工智能，64% 的初中教师和 42% 的小学教师使用该技术。
“对我来说，这提出了一个问题，即学前教育中人工智能的使用将如何发展，”兰德公司副经济学家、这项研究的联合负责人乔迪·伯恩 (Jordy Berne) 在新闻发布会上表示。 “我们是否要更多地了解它对发展的影响，以防止其变得更加普遍？或者我们是否会找到真正有效地利用它的方法，这将为教师和学前班学生带来巨大的推动？”
一个重要因素是担心对于最年轻的学生来说，技术，尤其是 iPad 等个人设备，可能会损害他们发展中的沟通和社交技能。
“关键问题之一是发育适宜性，”Berne 说。 “老师们担心孩子们有太多的屏幕时间，这可能会分散他们认为社交技能所必需的人际互动。”
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但是学前班老师们都很投入。
除了询问有关人工智能的问题之外，兰德公司的一项名为“2025 年春季美国公立学校学前班教师调查”的研究还询问了学前班教师对教学、课程和管理教育科技产品和服务的使用情况。该调查对大约 2,000 名在公立学校工作的学前班教师进行了调查。
学前班教师在课堂上使用教育科技的方式
学前班教师认为教育科技有帮助的方式
接受过教育科技培训的学前班教师比例