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学前班教师在调查中谈论人工智能、教学材料、培训和薪酬
兰德研究表明，年轻学生的教师希望并需要在教育技术、课程和支持多元化学习者方面接受更多培训。
来源:K-12 Dive该音频是自动生成的。如果您有，请告诉我们
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根据兰德公司 12 月发布的研究报告，大约 30% 的公立学校学前班教师表示，他们在 2024-25 学年的工作中使用了生成式人工智能。
与 K-12 教师相比，这一比例较低，高中教育工作者采用人工智能的比例最高，为 69%。中小学教师的使用率分别为64%和42%。研究人员表示，学前班教师的使用率较低可能是由于担心年轻学生在上课期间的屏幕时间。
然而，超过 80% 的学前班教师在某种程度上同意，教育技术总体上“可能有助于”多种目的，例如让学生接触外部世界、与家人沟通以及记录学生的学习进度。
“总的来说，教师们非常乐观地认为科技可能会有所帮助，”兰德公司副经济学家乔迪·伯恩 (Jordy Berne) 在 12 月份就调查结果举行的新闻发布会上说道。该调查数据是在 2025 年春季从 1,586 名学前班教师收集的。
对于专门用于学生的教育技术，伯尔尼表示，几乎所有学前班教师都表示，他们在课堂上使用了在线视频或音频来进行运动和舞蹈等活动。教师告诉研究人员，交互式白板很常用，因为它们对学生来说有触觉且有趣。
在接受调查的公立学校学前班教师中，只有不到一半的人使用过数字平台上的教育项目。伯尔尼说，这也可能是由于对屏幕时间过多的担忧。
对于调查中四个主题中的三个——教学规划、教学实施和学生评估——70% 或更多的学前班教师表示，他们接受过使用任何类型的教育技术的专业学习。然而，59% 的教师表示，他们需要在一个或多个主题上进行一点或更多的专业发展。