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报告称，学校人工智能的风险大于收益
一份新报告警告称，人工智能对儿童的认知发展和情感健康构成严重威胁。
来源:KQED | MindShift教师们表示，人工智能还可以帮助提高学生的写作水平，只要它用来支持学生的努力，而不是替他们做事：“教师们报告说，人工智能可以‘激发创造力’并帮助学生克服写作障碍……在起草阶段，它可以帮助改善组织、连贯性、句法、语义和语法。在修订阶段，人工智能可以支持编辑和重写想法，以及帮助……标点符号、大写和语法。”
但是，如果报告中有一句重复的话，那就是：人工智能在补充而不是取代有血有肉的老师的努力时最有用。
反对：人工智能对学生认知发展构成严重威胁
布鲁金斯学会列出的首要风险是人工智能对儿童认知发展的负面影响——他们如何学习新技能以及感知和解决问题。
该报告描述了一种人工智能依赖的厄运循环，学生越来越多地将自己的思维转移到技术上，导致通常与大脑老化相关的认知能力下降或萎缩。
该报告的作者之一、布鲁金斯学会高级研究员丽贝卡·温思罗普 (Rebecca Winthrop) 警告说，“当孩子们使用生成式人工智能告诉他们答案是什么时……他们并没有独立思考。他们没有学会从小说中解析真理。他们没有学会理解什么是一个好的论点。他们没有学习世界上的不同观点，因为他们实际上并没有参与到材料中。”
认知卸载并不是什么新鲜事。报告指出，键盘和计算机减少了手写的需要，计算器使基本数学自动化。但人工智能“加速”了这种减轻负担的方式，尤其是在学习感觉像是事务性的学校里。
正如一名学生告诉研究人员的那样，“这很简单。你不需要（使用）你的大脑。”