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回顾：要成为一名有效的教师，您真正需要多少“内容”知识？
在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。这篇文章首次出现于 2016 年。几年前，我写了一篇文章，收到了很多评论，题为“你真的需要多少“内容”知识才能成为一名有效的教师？我认为[...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。 这篇文章首次出现于 2016 年。
几年前，我写了一篇文章，收到了很多评论，题为“你真的需要多少“内容”知识才能成为一名有效的教师？
我认为值得一看，我是这样结束的：
字典中权力的定义是“行动的能力”。有人说，信息就是力量。我不同意。我认为你对这些信息的处理方式决定了你是否拥有权力——你采取什么行动。而且，在作为一名教育者的背景下，决定我拥有多少权力的不是我所知道的信息，而是我分享信息、帮助他人想要信息、帮助他们弄清楚如何自己获得信息的能力，以便他们成为终身学习者。
上周发表的一项研究似乎强化了我的立场。您可以在《教育周刊》的文章《研究：提高教师的数学知识不会提高学生的分数》中阅读相关内容。
这是摘录：
正如我在关于该主题的原始文章中所说，我认为这不必是一个非此即彼的决定，但我仍然担心“替代认证”计划，这些计划将学科知识放在首位，而将教学技能放在较低的优先级。
你觉得怎么样？