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安格尔顿（德克萨斯州）ISD 的 Lauren Burke 向您展示如何利用参与方式优化学生思维
很高兴与大家分享我们的最新剪辑。这是德克萨斯州安格尔顿市安格尔顿初中劳伦·伯克 (Lauren Burke) 的教学黄金。参与方式 (MOP) 一词是了解这里的精彩之处的关键。这个想法是，学生如何回答问题通常同样重要......安格尔顿（德克萨斯州）独立学区的劳伦·伯克（Lauren Burke）向您展示如何使用参与方式来优化学生思维的帖子首先出现在“像冠军一样教学”上。
来源:Doug Lemov的笔记博客很高兴与大家分享我们的最新剪辑。这是德克萨斯州安格尔顿市安格尔顿初中劳伦·伯克 (Lauren Burke) 的教学黄金。
参与方式 (MOP) 一词是解锁此处精彩内容的关键。这个想法是，学生如何回答问题通常与问题本身一样重要。如果老师可以用熟悉的方式来回答那些带来理想难度和一点责任感的问题——每个人都觉得有义务认真思考这些问题——她就可以加速学习。尤其是如果她能让这些回答问题的方式（MOP）成为一种习惯。
最常见的参与方式有：冷拨电话、轮流发言、志愿者（即让学生举手）、每个人都写信以及致电和回应。
安格尔顿的人们一直致力于“MOP 序列”——即将这些回答问题的方式联系起来，以优化学生的思维和责任感。
您可以在这里看到 Lauren 如何出色地完成这件事：
她从《每个人都写》开始……每个学生都需要从笔到纸……每个人都可以解决问题。 [她仔细地巡视以确保并建立一些关系]。
但她也做好了准备：准备好回答有关你工作的问题。她所说的“随机”的意思是“我会给你打电话。”换句话说，在这两分钟内尽你最大的努力，因为你有责任。但当她进行“陌生电话”时，她知道她的学生会做好准备。
接下来她使用转身说话。学生与同学一起复习他们的答案。 房间里充满了生机！你可以看出学生们熟悉她的日常生活，他们做好了准备，有很多话要说。当然，学生们也感受到了能量！他们被提醒，每个人都在谈论数学，所以如果他们被要求回答，他们自然也会参与其中。