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需要做出哪些改变才能使循证教学成为常态？
如果我们不资助使高质量教学成为可能的研究，我们怎么能期望高质量的教学呢？ Nic Labrosse 和 Alison Voice 论证循证教学
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治英国高等教育日益要求循证、包容、注重能力的教学，但拒绝资助实现这一目标所需的研究。
这需要改变。
教学质量
学生和教职员工仍然感受到 covid-19 大流行对学术实践的影响。与此同时，生成人工智能看似无限的影响力对高等教育的目的提出了深刻的问题。由于大学面临着来自排名、资金限制和招生挑战的额外压力，我们不能再奢望良好的教学自然而然地出现，也不能奢望学生愿意适应传统的学习方法。事实上，该体系已经被打破，英国研究委员会必须紧急制定新的资助策略，以支持循证教学和基于学科的教育研究。
将教育研究融入学科背景至关重要。 QAA 学科基准声明强调学科标准作为 EDI、可访问性、可持续性、企业和生成人工智能背景下学习和教学创新的参考点。与此同时，专业机构的认证标准越来越强调技能和研究生能力的发展，要求学科专家在包容、支持性的环境中教授和评估这些技能和评估，以反映学生群体和整个社会的多样性。这种重点从指导大学质量提高的国家框架转移，既允许也强烈鼓励各院系进行现代化。
系统出现故障的地方
如果没有资助的研究能力，这一切都不会发生。可悲的是，正如最近对物理教育研究的全行业分析所显示的那样，在英国高等教育的资助格局中根本看不到这种情况。