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巴西塞尔希培州圣克里斯托旺塞尔希培联邦大学教育研究生项目言语治疗系副教授 ORCID：0000-0001-6592-0164 电子邮箱：rosanagivigi@gmail.com 摘要 教育是所有人的基本权利，受到巴西宪法和世界多个国家立法的保障。在巴西，特殊教育针对残疾人和全面发育障碍者。 残疾人需要一定的支持，而这些支持的需求各不相同。其中一种需求与有复杂沟通需求的残疾人有关。CA 2 JU 软件是一种辅助和替代沟通工具，可帮助有复杂沟通需求的儿童，它就是为解决这一问题而开发的。其先进的计算机设备可以为用户形成短语和句子，并提供两种访问模式：图解和 Pro-Expanded。这项工作旨在调查 CA 2 JU 系统在为残疾儿童实施替代沟通方面的有效性。该研究分析了 39 名 5 至 12 岁参与者的软件测试。软件测试显示，语法扩展和易用性的平均效率为 38%。在两种访问模式下，软件中使用的效率和语法扩展都高于交流板。缺乏交流方式会对学生的教育体验产生负面影响。因此，CA 2 JU 软件是残疾人日常交流的替代方案，它不仅可以实现而且可以适应各种需求和社会背景，从而有助于包容性学校的发展。关键词：软件验证、学校包容性、增强和替代交流、残疾儿童引言巴西和世界各地以不同的方式实施了学校包容性/特殊教育政策。众所周知，当残疾学生进入学校时，就会出现诸如无障碍问题等具体问题。在这种情况下，必须提供消除障碍的服务和资源，以便残疾学生能够获得学习机会。当采用包容性公共政策时，辅助技术 (AT) 用于保证某些运动障碍和/或功能障碍人士的无障碍性。AT 符合这一框架，它带来了创新的工具和方法，保证残疾人在各种空间中的包容性 (Bailey & Baker, 2020)。AT 用于识别任何帮助用户提高、维持或改善其功能能力（如沟通、移动和对其环境的控制）的物品、资源和/或服务 (Brunner、Hemsley、Togher 和 Palmer, 2017)。因此，AT 可以增强残疾人的功能能力，并有利于他们融入各种社会环境（Boster & McCarthy，2018）。AT 包括增强和替代沟通 (AAC)，结合了先进和基本技术的资源和/或服务。由于运动障碍会妨碍言语，因此有必要使用先进的
CA2JU：一种由...开发的替代通信系统
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