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随着人工智能 (AI) 在学术领域的应用日益广泛，在将其广泛融入学校教师培训之前，有必要对其有效性进行评估。虽然众所周知，AI 可以提高在职前教师的课堂管理技能，但其在改善学习成果方面的作用尚未得到充分研究。这项描述性研究旨在检验人工智能 (AI) 的使用是否能改善科威特在职前社会研究教师的学习成果。在科威特大学教育学院随机抽取 100 名女教师样本进行了问卷调查。使用 SPSS 软件和简单线性回归分析对数据进行分析，得出皮尔逊相关系数、克朗巴赫系数、均值、频率、百分比和标准差。结果表明，使用 AI 应用程序显著提高了参与者的学习成果，表明 AI 具有改变教育者培训的潜力。职前教师表现出对人工智能在教育中的价值的深刻理解，以及将人工智能融入课程的能力。他们有效地利用了智能辅导系统 (ITS) 和智能内容，凸显了他们利用先进人工智能工具来增强教学策略和学生参与度的能力。本研究强调了人工智能在当代教育中的重要作用，为理论文献做出了贡献，并为进一步的研究铺平了道路。此外，它还具有实际意义，因为研究结果可用于在教师预备课程中广泛采用人工智能支持的学习，以使教学方法与现代教育趋势保持一致。关键词：人工智能应用、学习成果、社会研究、职前教师
人工智能在提高职前社交学习成果中的作用
主要关键词
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