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阅读网络区域之间的大脑连通性改变与阅读困难有关。然而，尚不清楚阅读障碍（DYS）和具有典型阅读能力（TR）的儿童之间的连通性差异是否是阅读障碍或阅读经验的特定差异。在这项功能性MRI研究中，132名儿童（M = 10.06 y，SD = 1.46）执行了语音词汇决策任务。我们旨在将（1）疾病特定于（2）与经验相关的连通性差异（2）与（3）表征dys和tr的发展。我们将动态因果建模应用于年龄匹配（n dys = 25，n tr = 35）和读取级别匹配（n dys = 25，n tr = 22）组。在读者和高级读者中评估了发育效果（tr：n beg = 48，n adv = 35，dys：n beg = 24，n adv = 25）。我们表明，在打印处理过程中，下顶叶和视觉单词形式区域（VWFA）之间的反馈连接可以指定地归因于阅读障碍，因为与年龄匹配的和阅读级别匹配的TR相比，在DYS中发现了这些变化。相比之下，从VWFA到顶叶和额叶区域的前进连通性表征了TR的经验，并随着年龄和阅读技能而增加。这些定向的连通性发现精确障碍特定于大脑阅读网络中的经验依赖性变化。
神经图像 - David Willinger，PhD
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