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参与国家之间，包括对教育的文化态度（例如，詹森，亨特，索尼曼和伯恩斯，2012年；皮尔森，2012年）。数十年来在美国辩论的一个问题是孩子是否在学校里花费足够的时间（Barrett，1990）。尽管与许多其他国家相比，美国儿童每年的上学天数相对较低，在从中等中等教育到下级教育的总教学时间方面，美国却是最高的（经济合作与发展组织，2014年）。然而，在各个国家（以及美国境内的各州），算作官方指导时间的变化。此外，是否按预期使用时间（教学，而不是执行行政或室内管理任务），以及在学校外（例如，家庭作业，毕业后的辅导）上花费了多少额外时间，这也显然也很重要。独立于是否有足够的时间专门用于学院（无论是在学校内外），也许是另一个更可行的问题（以及本文的重点）是如何
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