本研究调查了如何将数字工具和资源纳入英语作为外语（EFL）教育，以增强学习成果。该研究通过访谈，问卷调查和课堂观察采用定性。对6位讲师和74名学生的采访，因为样本提供了对他们的经历和看法的深入见解。课堂观察提供了实时证据，表明技术如何在实践中使用，强调其益处和障碍。使用主题分析进行定性分析数据，从而使技术在EFL学习中的作用在英语学习和教育研究计划中综合理解，结果表明，学生和讲师都对技术的使用已经积极地感知到，他们认识到使学习更容易访问，互动和针对个人需求量身定制的能力。广泛使用语言学习应用程序，在线资源和多媒体演讲等工具为更有效和愉快的学习经历做出了贡献。尽管有这些好处，但研究还确定了重大挑战，包括技术问题，访问设备不一致以及学生之间的数字识字水平不同。这些挑战有时会阻碍技术与EFL学习的无缝集成。这项技术极大地为EFL学习在Pahlawan Tuanku Tambusai大学的成功做出了巨大贡献，解决所确定的挑战对于发挥其潜力至关重要。通过投资更好的支持系统，基础设施和培训，大学可以进一步提高技术在培养学生之间英语水平方面的有效性。关键字：角色，技术，促进，EFL学习。