机构名称：
¥ 1.0
摘要 分析了物理高等教育热力学模块中间隔重复的使用情况：学生的使用模式；对记忆和模块期末考试表现的影响；以及暑假后延迟考试的表现。一个定制的 Web 应用程序可以生成个性化的重复时间表，用于在整个模块中提供关于材料的练习题。全班能力范围内超过四分之一的学生以某种方式使用了该应用程序，大约一半以间隔方式使用它，一半在考试前使用它进行集中练习。以间隔方式参与的学生的调整后平均考试成绩为 70%，而集中使用的学生为 64%，不使用的学生为 61%。间隔使用比不使用具有 0.47 的正效应，这在统计学上是显着的（𝑝𝑝 = 0.000056）。对于延迟测试，间隔使用者和非使用者的平均调整分数分别为 45% 和 34%。虽然暑假期间保留的材料较少，但这显示出统计上显著的（𝑝𝑝 = 0.021）正效应大小 0.54。这项研究提供了证据和机制，让学生在课程的学习阶段参与重复练习，以有利于他们长期保留材料。
间隔重复：实现更有效的 STEM 学习
主要关键词
相关文件推荐
