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本文介绍了四个数字学习空间的理论框架：个人空间，工作组，感兴趣社区和开放联系。理论框架旨在突出数字技术扩展学习活动的独特潜力。更具体地说，框架以描述特定的学习活动的描述，这些框架强调了不同社会形式的学习潜力以及数字技术的学习潜力。本文强调了每个学习空间中数字技术的学习潜力；数字技术作为认知合作伙伴，协作工具，共享工具以及网络关系和网络效果。该框架是在现有教育框架的肩膀上开发的，并通过结合社会形式，学习理论和数字技术研究的概念来为学习技术研究做出贡献。此外，该框架是针对教育实践，作为开发学习活动和设计数字学习空间的工具。框架打算充当指导框架，可以帮助教师和开发人员专注于不同级别的学习空间和特定的学习活动。最后，本文认为，数字技术有潜力扩大学习的机会：特别是扩展个人代理（在个人空间内），合作知识建设（在工作组中），透明度（在感兴趣的社区中）以及与外界的互动（通过公开联系）。
数字学习空间的理论框架
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