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与NEP-2020在背景中，经过修订的课程通过强调综合学习方法来表达政策的精神；创新的教学和评估策略；多学科和跨学科教育；创造性和批判性思维；通过基于价值的课程的道德和宪法价值；通过生活技能，企业家和专业技能，整个学科的21世纪能力；社区和建设性的公众参与；社会，道德和环境意识；有机生活和全球公民教育（GCED）；整体，基于询问的，基于发现的，基于讨论和基于分析的学习；通过提供“印度知识”的相关课程，接触印度知识体系，文化传统和古典文学；现代教学法与土著和传统学习方式的融合；课程选择的灵活性；以学生为中心的参与性学习；富有想象力和灵活的课程结构，使学科的创造性结合；提供多个入学点和出口点，使职业课程与国际劳工组织维持的国际标准职业分类保持一致；打破学科的孤岛；课外和课程方面的整合；探索与当地行业，企业，艺术家和手工艺人的实习；工业，职业和科学计划之间的行业与高等教育机构之间的更紧密合作；以及与每个课程指定的学习成果，能力和性格一致的形成性评估工具。大学还建立了对混合学习的采用共识，其中有10％的在线教学成分，每个课程为90％的人面对面的课程。
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