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Background: Youth with type 1 diabetes (T1D) are at increased risk for kidney failure, vision loss, heart disease, and premature mortality due to challenges with glycemic excursions.连续葡萄糖监测（CGM）系统代表了糖尿病技术的重要进步，其优势比自我监测的血糖具有显着的优势，并且有可能优化血糖管理。尽管有这些进展，但具有T1D的青年，包括洛杉矶儿童医院（CHLA）的患者，未能实现推荐的血糖靶标，突显了测试旨在测试创新糖尿病教育计划的机会，该计划旨在增加技术吸收，例如CGM Academy Insviention，一项在英国王国（UK）培训策略的CGM Academy Interviention，一项在英国的策略中开发了一项促进策略，该策略是在逐步促进了逐步促进的策略。目的：（A1）确定CHLA CGM学院教育课程的可行性，以教授T1D动态葡萄糖管理策略的青年。我们假设CHLA CGM学院课程将受到参与者的良好认可。（A2）评估CHLA CGM学院对葡萄糖变异系数（CV）的变化的影响。我们假设CHLA CGM学院的参与者将与标准糖尿病教育（SDE）组相同或更高的CV变化，同时使用较少的糖尿病教育。（A3）探索参与者与糖尿病困扰，糖尿病家庭责任的血糖结果与糖尿病教育小时数之间的关系。方法：为8-18岁的T1D年轻人有资格接受CGM治疗的单一机构，随机对照试验。英语和讲西班牙语的青年（n = 90）将被随机分配1：1，以接收CHLA CGM Academy或SDE，总计4周，然后进行6个月的临床审查。CGM学院部门的参与者还可以访问在线工作簿和视频，除了与糖尿病护理和教育专家进行深入的虚拟会议外，讨论由CGM数据告知的动态葡萄糖管理策略。CGM学院部门的一个子样本（n = 16）将在研究结束时参加焦点小组。所有参与者将完成有关糖尿病家庭责任和糖尿病困扰的措施，研究团队将在基线，4周和6个月时收集糖尿病教育时间的数量。研究团队将收集人口特征，基线时的糖尿病历史和6个月的糖尿病历史，以及第1、2和4周的图表审查以及6个月的血糖指标。分析：要评估A1，我们将报告损耗率和定性焦点小组数据的主题分析。为了评估A2，我们将构建95％CI，以确定CGM Academy组的变化变化的变化差异是否不如我们预先指定的非效率差距到SDE组变化的较低。要评估A3，我们将使用广义线性模型来探索协变量对血糖指标变化的影响。确定时间（基线，4周，6个月）和组（CGM与SDE）对感知到的糖尿病困扰和感知到的糖尿病家庭责任的影响，我们将使用重复的措施ANOVA。
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