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备选教学策略提供了两种不同的方法来教授相同的信息。学习成果对于所有学生来说都是一样的，但是达到目的的途径不同。例如：一位教师可能带领一个小组在阅读前通过看书的封面和插图等进行预测。另一位教师也达到了同样的效果，但是在他的小组中，学生通过将从袋子里抽出的物品与故事联系起来进行预测。团队教学精心计划的团队教学课程展现出一种无形的教学流程，没有规定的权力划分。使用团队教学策略，两位教师都积极参与课堂。从学生的角度来看，没有明确定义的领导者——因为两位教师都共享教学，可以自由插入信息，并随时协助学生和回答问题。
共同教学策略和示例...
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