机构名称：
¥ 1.0
•为生物统计学实践中使用的关键概念提供基础•引入生物统计学中新方法的动机和发展•实践对应用和方法的批判性思考•实践沟通技巧•实践对他人的工作评估进行思想和建设性的批评：课堂参与：（50％）每位学生都一致地参与分班。参与点将在所有讲座上均匀分布，并将在班级之前由教练在当天确定。活动的示例可能包括上课，完成测验，提交作业或参加帆布讨论委员会。学生应参加所有讲座。项目1：（25％的年级）学生将被分配给小组。每个小组将考虑一个案例研究，强调生物统计学的新应用，或者在将生物统计学用于特定应用中的某些争议中。案例研究将由讲师提供，或者学生可以选择自己的兴趣研究。讲师提供的最初的案例研究将包括一篇或多个发表的论文。学生将阅读论文以确定感兴趣的科学问题和研究设计，评估研究/研究出版物在回答感兴趣问题的成功并考虑下一步。这个过程通常需要进一步阅读同行评审的文献。批评可能会包含在学期的第一½中的讲师所涵盖的主题，例如是研究设计适当的，数字/表是否有效，有效地传达了研究结果，是否有更好的方法来呈现数据，是否对可重复性或道德规范有担忧。可选地，学生可以描述分析中使用的新型统计方法或
BSTA 511实践中的生物统计学（2024年秋季）描述
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