本文介绍了用电子纹理和BBC Micro:BIT进行计算制作中的物质性的定性研究。我们与22名11至14岁的儿童(9名女孩和13个男孩)一起工作,他们在一所希腊英语暑期学校中完成了项目。我们的主题分析确定了围绕互动设计的重要性的两个关键主题:(i)设计过程中的材料如何“回话”促进计算技巧,以及(ii)重要性和构造在支持计算制造中的互动作用。我们的研究证明了理解电子纹理的材料特性的关键性,以鼓励儿童专注于计算制作的美学和科学概念。最后,本文的一个关键贡献是证明了教学重要性的相关性,使孩子能够与躯体概论经历的乐趣和体现的互动作为适合年龄适合年龄的有形互动设计教育的起点。
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