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认知科学中的经典方法平行于发育心理学的关注领域，这些领域的渴望源于在有限理性的系统中回答表示与学习之间的张力的愿望。一方面，纯粹的本土主义反应是拒绝学习，并专注于描述已经存在的详细表示。在另一方面，经验主义者的反应是暗示没有必要的结构化表示，学习（以及随后的推论）只是学习统计关联的自下而上的过程。在认知发展中也发表了其他辩论。一些研究倾向于将儿童描述为“嘈杂”或“ irra the”成年人，而其他研究则试图证明儿童是有效有效的理性学习者。
认知发展的贝叶斯模型伊丽莎白·博纳维茨和汤姆·乌尔曼
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