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屏幕截图反馈比书面反馈具有支持参与和颁布的优势，但是同行屏幕截图反馈的潜力仍然没有得到充实。这项研究采用了一个小尺度（n = 8），深入，三角，定性的方法来解决这一差距，采用社会材料镜头来调查在紧急偏远学期中使用对话对话同伴屏幕截图的使用。屏幕截图同行反馈可增强深度，从而扩展书面评论，重点介绍屏幕截图中的“全局”方面和文本中的“本地”方面。使用反馈提供者的摄像机帮助学习者管理和处理反馈的情感影响，鼓励吸收并支持通过正在进行的技术介导的面向制定的对话来维持的关怀反馈社区的发展。结果揭示了各种社会和物质因素与代理和参与反馈实践的出现“纠缠”。这些发现对大流行及以后的在线，混合和混合条件中的教学具有重大影响。
通过对话对等方支持吸收过程...
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