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，由于努力教授研究伦理学的本科科学专业和初学者的努力，我们对这项努力的需求深信不疑。目前，包括美国国立卫生研究院和NSF在内的主要科学资助机构对此类指导进行了授权或鼓励。（3）尽管可以说服大多数高级本科生和研究生都需要了解与科学研究相关的道德问题，但我们的经验是，很少有人在以前的科学课堂经验中（如果有的话）为这种学习做好了准备。生物学除外，医学和生物伦理学的某些方面已经涉足，对道德和价值观的考虑几乎在大学前或大学科学教学中没有任何作用。（4）因此，学生倾向于对伦理和价值观进入科学的实践或社会使用的方式有一个非常狭窄的概念。经过多年的指示，即明确或隐式地加强了科学的总体客观性和价值中立性的概念，学生可以抵抗与这些理想化的分开。我们越来越坚信应在学生的教育中引入和探索伦理/科学联系，这是通过自发的建议对我们的大学和研究生级教学工作的评估进行了验证的。
科学教室中的道德（1）
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