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摘要尽管有关于智力和高潜在个人的文献，但仍然缺乏与该人口相关的术语和临床特征的国际共识。有人认为，对诊断工具和研究方法的非标准化使用使对该领域的科学和流行病学证据的比较和解释。如果多种认知和心理模型试图解释潜力很高的机制，则有必要与旧的科学证据面对新的科学证据，以使全球对构成高电位的神经认知的了解。对高潜力的应用研究的另一个特别相关的方面涉及在教育领域及其社会影响生活中所谓的“两次特殊”的个人所面临的挑战。一些人与学习，情感或神经发育障碍一起表现出了高度的智力，提出了关于补偿或加剧心理认知机制是否可能是其观察到的行为的基础的问题。阐明相同的事实将证明与有关鉴别诊断工具，专门的教育和临床支持的可能需求有关的问题。对神经科学到发育心理学的最新发现的荟萃审查可能有助于构思和审查干预策略。
从天赋到高潜力，两次杰出
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