机构名称：
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行为，学习和情感的神经基础；将开启“学习大脑”的基本条件；焦虑，压力和创伤（历史和持续）如何影响学习，行为和人际关系以及如何有效反应；如何识别可能由焦虑或创伤驱动的行为；如何回应大大的感受和行为以实现立即和长期变化；理解，应对和减少具有挑战性的行为的关键事件；共同调节或共同调节 - 我们的大脑状态如何影响我们在场的年轻人的大脑状态；这些技术将支持一个受监管的，学习准备就绪的教室；如何建立保护，治愈和加强所有孩子的关系以及为什么这是必不可少的；为什么许多常见的，有良好的行为管理技术不起作用（包括基于分离的学科，课堂奖励图表，站制，停赛），为什么经常适得其反，该怎么办？如何确定所有学生的成功途径，并增加他们在学校的归属感，联系和参与感；感觉输入，学习和行为之间的关系；一个新的行为和监管模型，将为更有效，有富有同情心，有针对性的响应做好准备；如何支持教育者以及为什么优先考虑教育工作者的护理至关重要。
基于大脑的教室
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