机构名称：
¥ 2.0
●在案例研究开始时，您可能希望让学生回想起2020年1月大流行的早期（例如，在锁定，商务关闭或疫苗之前）的生活。这可能包括有关病毒如何传播和实施早期控制措施的不确定性。○请记住，有关大流行的记忆可能会引发和/或某些学生创伤。请敏感地了解此主题，并提前提醒学生，他们将讨论大流行期间发生的生活/事件。●案例研究中的Covid-19爆发发生在前往亚洲几个国家的游轮上。在促进活动时，请准备召集与Covid-19相关的反亚洲种族主义，歧视和误解。○讨论Covid-19-19爆发时，会澄清它们发生在世界各地，而不仅仅是在亚洲国家。 ○准备在必要时挑战学生的假设。 请注意，未充分解释的评论可能会无意间提出刻板印象或提出不准确的结论。 全国精神科医生协会为教育者提供了针对冠状病毒污名和种族主义的提示。 ○Zhou等。 2021描述了反亚洲种族主义对学生心理健康的影响。 ●促进活动时，还准备解决有关SARS-COV-2起源的误解和/或阴谋论（例如，该病毒是在实验室中创建的）。 2021，Temmam等。 2022）。○讨论Covid-19-19爆发时，会澄清它们发生在世界各地，而不仅仅是在亚洲国家。○准备在必要时挑战学生的假设。请注意，未充分解释的评论可能会无意间提出刻板印象或提出不准确的结论。全国精神科医生协会为教育者提供了针对冠状病毒污名和种族主义的提示。○Zhou等。 2021描述了反亚洲种族主义对学生心理健康的影响。 ●促进活动时，还准备解决有关SARS-COV-2起源的误解和/或阴谋论（例如，该病毒是在实验室中创建的）。 2021，Temmam等。 2022）。○Zhou等。2021描述了反亚洲种族主义对学生心理健康的影响。●促进活动时，还准备解决有关SARS-COV-2起源的误解和/或阴谋论（例如，该病毒是在实验室中创建的）。2021，Temmam等。2022）。研究表明，尽管精确的途径仍然未知，但SARS-COV-2可能来自BAT宿主的人畜共患起源（即动物到人类传播）（Mallapaty等人。○引入SARS-COV-2时，您可以选择讨论人畜共患病，并提供其他病原体的例子，这些病原体从感染的动物储层中进入人群（例如HIV，Nipah病毒，埃博拉病毒）。
建模Covid-19在游轮上的控制措施
主要关键词
相关文件推荐
