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摘要背景：在轻度认知障碍（MCI）和痴呆症中肠道微生物组的差异以及与肠道微生物组改变有关的痴呆症的危险因素，是否仍然存在肠道微生物组的特征，问题仍然可以介导与MCI的教育相关性。目标：我们试图通过肠道微生物组的多样性或组成来研究教育和MCI关联的潜在调解。设计：横断面研究。设置：卢森堡，大地区（比利时，法国，德国）。参与者：卢森堡帕金森研究的参与者。测量：肠道微生物组组成，用16S rRNA基因扩增子测序确定。差异丰度，对教育小组进行了评估（0-10、11-16、16岁以上的教育）。alpha多样性（Chao1，Shannon和Inverse Simpson指数）。用教育作为曝光，MCI作为结果和肠道微生物组指标作为介体进行了教育分解的调解分析。结果：在排除50岁以下的参与者或缺少数据之后，包括n = 258名参与者（n = 58 mci）（M [SD]年龄= 64.6 [8.3]年）。高等教育（16岁以上）与MCI相关（几率自然直接效应= 0.35 [95％CI 0.15-0.81]。链球菌和lachnospipipeae -ucg -001属在高等教育中更丰富。结论：教育与肠道微生物组组成和MCI风险有关，没有明确的调解证据。但是，我们的结果表明，肠道微生物组的签名先前已在AD和MCI中鉴定出来在较低的教育中反映，并将教育作为微生物组研究中的重要协变量。
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