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高度沉浸式的虚拟现实 (VR) 头戴设备在多个应用领域越来越受欢迎。在学习方面，它被认为有利于在嘈杂和分散注意力的环境中提高临场感和注意力，这两个因素对学习都很重要。尽管近年来研究力度加大，但在特定环境中探讨临场感和学习之间联系的实验研究经验知识仍然相当稀缺。本研究采用实验性混合方法，通过比较在嘈杂和安静的学习环境中使用高度沉浸式 VR 头戴设备进行记忆与使用低沉浸式系统（桌面屏幕）进行记忆，探讨了临场感和作为一种特殊学习形式的记忆之间的联系。使用 2（学习地点）x 2（学习设备）的被试间设计，63 名参与者在两种环境中与两种设备中的一种进行交互。正如预期的那样，VR 头戴设备用户报告的临场感水平更高。虽然参与者主观地认为 VR 头戴式设备是一种更好的学习设备，但在平静和嘈杂的环境中，桌面屏幕用户的记忆测试分数更高。学习地点没有显示出显著的影响。针对意外结果，讨论了注意力分散和情境相关学习，同时讨论了对实践和未来研究的影响。
存在感与学习之间的相互作用 - ARBOR
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