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回顾一下：这是一项非常重要的教育研究
在接下来的几个月里，每天我都会重新发布过去的一篇文章，我认为读者可能仍然会觉得有用。我从头开始——这篇文章首次出现于 2012 年。我们高中的英语系在写作教学和评估方面做得非常出色。我[...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的几个月里，每天我都会重新发布过去的一篇文章，我认为读者可能仍然会觉得有用。 我从头开始——这篇文章首次出现于 2012 年。
我们高中的英语系在写作教学和评估方面做得非常出色。我邀请了这项工作的领导者之一 Lara Hoekstra 写了一篇文章来描述我们所做的事情。我们工作的关键要素之一是使用“改进标准”，劳拉在这里对此进行了讨论。您可以在我之前的一篇文章和我的书《帮助学生激励自己》中阅读更多相关信息。顺便说一句，劳拉为其即将推出的续集做出了贡献。
以前的帖子 帮助学生激励自己“我们不会将学生视为远低于基础或高级水平，而是将他们视为学习者”
客座文章，作者：Lara Hoekstra
六七年前，路德·伯班克高中的英语系决定在全校范围内进行写作评估。不知何故，我们最终决定使用加州大学入学评估的过去版本，AWPE（分析写作分班考试）。在此评估中，学生阅读一篇文章（可以来自任何学科），然后根据提示写一篇文章。在所有情况下，学生必须阅读并理解文章，然后写出与阅读相关或基于阅读的回应。所有 9 至 12 年级的学生每年参加两次 AWPE 考试，一次在秋季，一次在春季。
整个流程由标题决定；它改变了我们部门的谈话内容。重点不是给论文打一个分数；而是给论文打分。这不是一个总结性评估。重点是向学生和老师展示他或她在十二个特定领域的连续体中的位置，并通过春季评估（使用不同颜色的荧光笔在同一标题上评分）希望显示标题上的几个领域的进展。