详细内容或原文请订阅后点击阅览
加州应效仿各州在“全国成绩单”上取得进步
加州在国家教育进步评估（通常被称为“国家成绩单”）上的得分再次令人失望。大多数新闻报道，无论是地方新闻还是全国新闻，都集中在全国范围内停滞不前的后疫情时期复苏上。但这种令人沮丧的报道忽视了一个更积极的发展：一些州的学生学习继续增长。这是因为州政府专注、有远见……阅读更多
来源:EdSource图片来源：Alison Yin for EdSource
图片来源：Alison Yin for EdSource加州在国家教育进步评估（通常被称为“国家成绩单”）中的得分再次令人失望。
大多数新闻报道，无论是地方新闻还是全国新闻，都集中在全国范围内停滞不前的后疫情复苏上。 但这种令人沮丧的报道忽视了一个更积极的发展：一些州的学生学习成绩继续增长。 这是因为专注、有远见的州领导层——加州的领导人应该向他们学习。
当地 全国乔治城大学教育经济学实验室最近的一项分析发现，一些州成功利用联邦新冠疫情复苏资金来推动学业进步。路易斯安那州、密西西比州、田纳西州和肯塔基州等州在过去两年中学生成绩进步显著，这并非偶然。这些州都为如何改善学校课程和教学制定了清晰的愿景，为学校提供了必要的工具和资源，并跟踪结果以推动持续改进。
Edunomics Lab 路易斯安那州 密西西比州 田纳西州 肯塔基州 所有州例如，在路易斯安那州，州教育部首先为课程和教学设定了高标准。然后，它确定了符合这一高标准的课程；激励各学区采用这些课程；确定了有效的课程实施合作伙伴，并为学区提供资金来聘请他们。虽然这听起来像是自上而下的改革努力，但事实并非如此：它从一开始就包含了教师领导的意见，从而带来了一些变化，例如为每个学区提供所有州计划的单一联系人，并与教师合作开发路易斯安那州自己的读写课程。现在，路易斯安那州是仅有的两个学生成绩超过疫情前成绩的州之一。
在路易斯安那州 它绝不是 路易斯安那州自己的读写课程•••