意见:针对地区的建议:不要提供更多测试 - 进行正确的测试

教育工作者被埋葬在一系列测试中。虽然州立考试经常承担责任,但真正的罪魁祸首是在学校管理考试之上分层的越来越多的地区规定的评估。学校系统领导者一次又一次地听到同样的关注:教师花费太多时间管理评估,尽管经常以最佳意图采用,但[…]

来源:The 74
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教育工作者被埋葬在一系列测试中。虽然州立考试经常承担责任,但真正的罪魁祸首是在学校管理考试之上分层的越来越多的地区规定的评估。学校系统领导者一次又一次地听到同样的担忧:教师花费太多时间管理评估,尽管经常以最佳意图采用,但并没有提供足够的价值。

通过与麦迪逊,威斯康星州和纽约州锡拉丘兹等学区的合作,以及包括印第安纳州和路易斯安那州在内的各州,Anet和教育首先在评估策略的挑战和机遇方面拥有前排。我们已经看到了什么有效,什么无效以及设计为学生和老师提供服务的系统所需的内容。实际上,很少有地区知道他们在执行的所有测试中试图完成的工作。

Anet 教育首先

地区应考虑解决评估超负荷的三个问题:

  • 测试量:尤其是在K-8年级中,教师花费太多时间为考试做准备和管理测试,而学生则失去了宝贵的课堂时间(每年多达100个),而不是参加多余的考试,而不是从事有意义的学习。过多的测试排气使学生沮丧并挫败了老师,而不必总是给他们最需要的东西:他们可以用来改善学习的见解。
  • 测试卷:
  • 测试报告的有用性:大多数地区规定的评估都是现成的产品,可快速但不一定有效地提供结果。地区,教师和家庭诚实地依靠这些测试,只是接收了将学生彼此比较的数据(思想百分位数),而不是他们需要掌握的等级水平标准。
  • 测试报告的有用性: 不连贯: 剧本 建立一个统一的领导团队。 审核和简化测试。