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超越管道：重新思考工程中的保留
周末，HEPI 发布了一个关于归属感主题的由两部分组成的博客系列。第一部分可在此处获取，第二部分可在此处获取。本博客由利兹大学学生教育（学生成功）副主任 Salma Al Arefi 博士友情撰写。越来越多的女性进入工程学领域，然而 […]《超越管道：重新思考工程学保留》一文首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客周末，HEPI 发布了有关归属感主题的两部分博客系列。第一部分可在此处获取，第二部分可在此处获取。
本博客由利兹大学学生教育（学生成功）副主任 Salma Al Arefi 博士友情撰写。
越来越多的女性进入工程学领域，但许多人却没有留下来。这不仅仅是一个管道问题；这是一个保留问题。在英国，女性工程专业学生仅占五分之一，且仅占劳动力的 16.9%。这种差距反映了教育与就业之间持续存在的脱节，引发了一个更根本的问题：谁能够留下来并取得进步？
尽管不断努力扩大参与范围，但入门和进步之间仍然存在差距。我将其描述为“STEM 陷阱”：女性被鼓励进入工程领域，但一旦她们进入，机构支持就变得不那么明显，而结构性障碍继续塑造她们的经历。
这不是能力问题。有证据表明，女工科学生在学业上表现出色，通常与男同学相匹配或优于男同学。由利兹卓越教学研究所资助的利兹大学进行的一项研究，通过交叉性的视角探索女性工程专业学生的归属感，进一步表明女性形成了清晰而自信的工程身份感。尽管面临结构和文化挑战，他们仍将自己视为正在成长的工程师。
然而，工程专业的归属感并不统一。根据学生在工业实习期间的叙述，这些经历是由一系列因素塑造的，这些因素反映了他们作为工程师的交叉工程身份，也作为驾驭多重交叉身份的个人。