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研究表明，人工智能导师的访问本身并不等于学生的收益
在斯坦福大学分析的两个学区中，学生平均每周使用一位此类导师的时间分别为 2.18 分钟和 5.23 分钟。
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斯坦福大学研究人员表示，这些发现对于学校和政策制定者在决定是否采用人工智能辅导平台时考虑非常重要。虽然人工智能导师有能力进行个性化教学，但他们的好处依赖于学生的一致使用——无论他们是否得到人类支持。
“关于人工智能辅导的讨论通常集中在技术本身的质量上，但这些发现表明，实施和学生参与可能是同样重要的影响因素，”斯坦福大学的研究表明。
这项研究是在斯坦福大学 SCALE 计划的支持下进行的，该计划专注于识别和扩展教育解决方案的研究。
此外，该研究还指出了研究群体的人口统计数据，称“使用人工智能导师的学生使用特殊教育服务的可能性较小，而且更有可能取得更高的成绩。”