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观点：教育科技反弹的最后一步终于到来
我担任高中教师已近三十年，几乎所有时间都花在向高年级学生教授美国公民知识上。我的教学任期与现在席卷我们教育系统的趋势的兴起重叠：我看到我的学生拥抱智能手机、社交媒体、在线学习和现在的人工智能。但最近 [...]
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我担任高中教师已近三十年，几乎所有时间都花在向高年级学生教授美国公民知识上。我的教学任期与现在席卷我们教育系统的趋势的兴起重叠：我看到我的学生拥抱智能手机、社交媒体、在线学习和现在的人工智能。
但最近我注意到了一些我从未预料到的事情。
我的许多更有思想和诚实的学生正在成为塑造他们的技术的批评者。他们厌倦了泥水。厌倦了由代码创建的内容。他们表示，他们对人工智能朋友或浪漫伴侣的前景感到排斥。
当谈到课堂时，他们愿意承认，与在线活动相比，他们更喜欢生动的课堂讨论。他们讨厌使用人工智能给论文评分的老师。最有力的是：他们承认，技术的使用是成为他们应该成为的受过教育的美国人的障碍。
他们说话几乎像瘾君子一样。
他们不想每天花八九个小时玩手机。他们不想使用人工智能来完成任务并削弱他们的学习和成长能力。他们知道自己的注意力受到了阻碍。
但在很多情况下，他们根本无法抗拒。这些观察听起来可能是轶事。让我向你保证，他们不是。
在过去的一年里，一系列广为人知的事件表明了更大的事件的出现：美国年轻人首次对塑造他们的数字世界进行广泛的文化抵制。
最近，多位公共演讲者提到了即将到来的人工智能革命——中佛罗里达大学的一位技术高管、中田纳西州立大学的音乐界发言人、亚利桑那大学的前谷歌首席执行官埃里克·施密特。在每一次事件中，美国年轻人要么热情地发出嘘声，要么（就施密特而言）无情地嘲笑这些言论。