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我的阅读水平为一年级。我教写作
第一次有人测量我头脑中实际发生的事情时，我已经二十二岁了，结果得出的数字很奇怪。我的阅读成绩达到一年级水平。我的书面语成绩为一年级。我的数学成绩大约是幼儿园的水平。我的整体智商恢复到平均水平——全面[…]我以一年级水平阅读的帖子。我教写作首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
拉塞尔·范布罗克伦 (Russell VanBrocklen) 多年来一直被平均考试成绩低估，在 22 岁时被诊断出患有严重阅读障碍，现在他利用学生的口语优势来教授写作，这表明传统评估背后可能隐藏着智力和潜力。
第一次有人测量我头脑中实际发生的事情时，我已经二十二岁了，结果得出的数字很奇怪。我的阅读成绩达到一年级水平。我的书面语成绩为一年级。我的数学成绩大约是幼儿园的水平。我的整体智商恢复到了平均水平——满分为 98 分，正好位于钟形曲线的中间，这个数字正好告诉一屋子成年人这里没有什么异常情况，继续前进。
除了有。平均分中埋藏着两个拖累整个成绩的数字——一项名为“数字广度”的记忆测试，我的分数为 2，而心算分数也同样糟糕。把这两个拿出来看看剩下的部分——推理、词汇、理解——然后情况就完全翻转了。我的语言智商估计跃升至 116 左右。几年后，使用不同的电池进行单独评估，得出我的语言智商为 127 (±7)，我的满量程智商为 125 (±8)。优越的范围。大脑没有任何变化。只有用来总结它的数学才有。
我现在教患有阅读障碍的学生。我想告诉你为什么第一次评估是我以我现在的方式教学的原因——而不是告诉你如何做你的工作。你已经比我更了解你的学生了，在最重要的方面——他们的名字、他们的家庭、他们周二和周五的表情。我拥有你们大多数人所没有的内部视图。我就是那个成绩单毫无意义的孩子。我可以告诉你在这里的感觉。