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COVID在12年级的阅读，数学技能
2024年的班级在2020年3月19日共同大流行的几个月后进入高中，花了将近四年的时间，持续了将近四年的锁定，面具，远程学习和增加的缺勤症 - 这表明：到了去年，他们正在阅读并做数学的数学比过去一代人的任何高级班级都要差。在第一个[…]
来源:The 742024年的班级在2020年3月19日共同大流行的几个月后进入高中，花了将近四年的时间，持续了将近四年的锁定，面具，远程学习和增加的缺勤症 - 这表明：到了去年，他们正在阅读并做数学的数学比过去一代人的任何高级班级都要差。
在全国范围内的第一个指标表明，自大流行以来，这个消息是糟糕的，但并不奇怪：Covid从已经衰落的基本技能中脱颖而出。
在2019年至2024年之间，根据最新的国家教育进度评估或NAEP测试，数学和阅读的分数下降了三个百分点，统计学上的下降，通常称为“国家的报告卡”。
NAEP在2024年春季进行了测试，只有22％的老年人“精通”或以上的数学，低于2019年的24％。只有35％的人精通阅读，从2019年的37％下降。2024年的比例更高。在2024年，这两个受试者的NAEP“低于基本”水平也得分。
国家教育统计中心代理专员马修·索尔特纳（Matthew Soldner）说，美国教育部周二发布的结果“清醒”。他指出，甚至在大流行之前，绩效最低的学生中的成就幅度显着下降”。在一个特别严峻的指标中，比以前的几十年来，在数学和阅读中的“基本和阅读基本水平”中，2024年级的比例更大。
国家教育统计中心除其他发现：
- In math, 45% of students scored below basic, compared to 40% in 2019 and 35% in 2013;In reading, 32% of students were below basic, up from 30% in 2019 and 28% in 2015;45% reported a “low level of interest and enjoyment” in reading, a slight improvement from 49% in 2019;Just 35% met NCES’s standard for being academically prepared for college, down from 37% in 2019.