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大多数州仍然没有将人工智能素养和计算机科学联系在一起
根据 Code.org 和 CSforALL 的最新研究，目前只有四个州在其计算机科学标准中关注人工智能。
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根据 Code.org 和 CSforALL 的一份新报告，虽然 K-12 学校的学生和教师越来越多地在课堂上使用人工智能，但大多数州缺乏认识到人工智能素养和基础计算机科学技能应该一起教授。
这两个非营利组织在周三的一份声明中表示，当人工智能和计算机科学分开教授时，报告表明，各州可能会面临人工智能教育实施不均衡的风险，这可能导致“对未来劳动力的期望分散”。
“计算机科学是基础，人工智能是下一个前沿——我们需要政策和实践的一致性，以便每个学生都为人工智能驱动的未来做好准备，”Code.org 总裁卡梅伦·威尔逊 (Cameron Wilson) 在周三的一份声明中表示。 “没有计算机科学的人工智能是肤浅的——它教学生使用工具，而不是理解或塑造它们。”
在此之前，250 多位首席执行官向各州领导人发出了一封公开信，呼吁各州采用计算机科学毕业要求。 CSforALL 发表了这封信，首席执行官们在信中写道，这样的要求对于毕业生更好地为日益依赖人工智能的劳动力做好准备是必要的。
Code.org 和 CSforALL 周三发布的研究分析了涉及高中参与、课程设置和计算机科学要求的州级政策。以下是报告中的一些关键数据。
按数字
4
科罗拉多州、弗吉尼亚州、北达科他州和俄亥俄州等州的数量在其计算机科学标准中明确关注人工智能。
为人工智能和计算机科学专业发展提供资金的州数量。这些州是阿肯色州、印第安纳州、路易斯安那州和新泽西州。
0
目前要求学生完成人工智能和计算机科学课程才能毕业的州数量。
12
要求学生完成计算机科学课程才能毕业的州数量。
17
60%
47%
6.1%
34%