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广泛使用但几乎不可信：了解学生对在高等教育中使用生成式人工智能的看法
作者：Carmen Cabrera 和 Ruth Neville 生成式人工智能 (GAI) 工具正在迅速改变大学生学习、创造和参与知识的方式。在神经网络算法等技术的支持下，这些工具生成新内容，包括文本、表格、计算机……继续阅读 →
来源:SRHE | 高等教育研究学会作者：Carmen Cabrera 和 Ruth Neville
生成人工智能 (GAI) 工具正在迅速改变大学生学习、创造和参与知识的方式。在神经网络算法等技术的支持下，这些工具通过从现有数据中学习模式来生成新内容，包括文本、表格、计算机代码、图像、音频和视频。输出的特点通常是与人类生成的内容非常相似。虽然 GAI 在改善各学科的学习体验方面表现出了巨大的潜力，但其日益增长的使用率也引起了人们对误用、过度依赖以及更广泛的对学习过程影响的担忧。作为回应，多个英国高等教育机构发布了指南，概述了可接受的使用，并对违反学术诚信的行为发出警告。然而，关于 GAI 在高等教育学习过程中的作用的讨论主要由教育工作者和机构主导，而很少关注学生如何看待和使用 GAI。
我们最近发表在《观点：高等教育政策与实践》中的研究通过将学生的观点纳入讨论来帮助解决这一差距。该研究基于 2024 年初对来自六所英国大学的 132 名本科生进行的一项调查，揭示了一个有影响力的悖论。学生们广泛使用 GAI 工具，并预计其使用量会增加，但只有不到 25% 的学生认为其输出可靠。因此，高水平的使用与低水平的信任共存。
使用 GAI 但不信任它
并非所有的看法都是平等的
对制度指导的不同解读
‘问题’出在哪里？
您可以在我们的完整研究论文中找到更多信息：https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603108.2025.2595453
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类别：全球视角、学生经历|标签：人工智能、人工智能素养、人工智能政策、人工智能、ChatGPT、GAI、性别、指导、知识、学生看法、学生观点|永久链接。